2025年5月，株洲市政协“株事好商量”协商活动现场，聚焦“关注青少年心理健康”专题。民进会员、株洲市家庭教育指导服务中心运营负责人陈玉玲的一番发言，引起了不少委员的共鸣：“将何炳麟先生的科教精神融入公益课堂教学；打造社区心理服务圈，在社区设立‘疯跑草坪’‘呐喊山谷’，推行‘无作业周末’，让孩子‘自然生长’……”
这些建议并非凭空而来——它们来自市家庭教育指导服务中心接到的上千通家长热线，来自何炳麟科技实践周末小课堂上孩子们的只言片语，也来自民进会员们在一次次志愿服务中的观察与思考。
这是株洲民进依托家校社协同平台，把社会服务与参政履职拧成一股绳的生动缩影。三年来，一颗颗从先贤精神里生发出来的种子，正悄然落进千家万户。
一座老房子，等来了新的打开方式
故事要从一座老房子说起。
湖南省株洲市炎陵县，何炳麟故居。这位湖南民进创始人之一、著名教育家，一生践行“欲兴邦国，必兴科学，欲兴科学，必先培育人才”的教育理想。2023年6月，在湖南民进各级组织募集50万元人民币“特殊会费”支持下，何炳麟故居修缮竣工、完成布展，并被民进中央授牌为“会史教育基地”。
此后，各级民进组织陆续前来瞻仰、学习。“总觉得缺了点什么。”民进株洲市委会专职副主委宋鸥说，“先贤的精神不能只留在故居，得‘活’过来。”
这块牌子像一把钥匙，打开了一扇门。门后面，是株洲民进酝酿已久的一场实践——把何炳麟先生的教育理想，从“瞻仰”变成“行动”，从“过去”引入“当下”。
恰逢《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》实施，“家校社协同育人”从理念走向实践。学校有热情但精力有限，家庭有需求但求助无门，社会有资源但各管一摊——三股力量，各忙各的。
“我们手里有教育人才，有会史资源，还有广泛的联系渠道。”民进株洲市委会主委陈艳娟在一次座谈会上说，“作为参政党地方组织，我们能不能做那个‘穿针引线’的人？”
三届夏令营、一场场小课堂，让孩子们的梦想变大
说干就干。最先落地的是“何炳麟公益科技夏令营”。
2023年8月，首届夏令营正式开营。民进株洲市委会联合市妇联、市科协、市教育局，组织50余名优秀青少年走进清华、北大、浙大等顶尖学府。资金由民进会员企业株洲华锐精密工具股份有限公司全程赞助。
出发前，会内教育专家和学校老师一起设计行程；行程中，安排家长线上参与“亲子共学”；归来后，建立追踪机制，持续关注学生成长。
夏令营的成功，让株洲民进看到了方向，也看到了更大的需求。有很多家长问：“这样的活动能不能再多一些？平时周末有没有？”
于是，“何炳麟科技实践周末小课堂”应运而生。
2024年5月，民进株洲市委会与市妇联共建的株洲市家庭教育指导服务中心揭牌，小课堂正式开课。水的张力、电的奥秘、中医药文化、非遗技艺体验……课程五花八门。谁来上课？发动会内教师会员当骨干志愿者，通过市科协对接高校、科研院所的专业人才。讲什么？定期召开座谈会，听一线教师和家长的声音。
小课堂从主阵地搬到了唐人神、中车研究所、爱尔眼科医院等户外场地，甚至深入醴陵、渌口的乡村学校。
在醴陵玉茶小学的专场活动后，志愿者老师、市科普专家核心成员袁兴台感慨：“这里的孩子们不是不爱科学，是太少有人把科学‘带’到他们面前了。”
一个平台，既是“连心桥”也是“观测站”
夏令营和小课堂，一个在暑假“浇灌”，一个在周末“播种”。 而乡村孩子科学资源的匮乏、青少年心理健康教育、家长对普惠性研学活动的迫切需求……这些在活动中发现的问题，逐渐让市委会意识到，需要把这些零散的需求收集起来，转化为参政履职的素材。
株洲市家庭教育指导服务中心成立那天，热线接到了20多通咨询。
有的说孩子沉迷手机，管不过来；有的说孩子懒散拖拉，亲子关系紧张……陈玉玲没有急着给方案，认真聆听并悉心记录。“我们不是包办代替，而是把学校的关注、家庭的需求、社会的资源，在这个平台上对接起来。”
中心不只是一条求助热线，也成了民进履行参政党职能的实体窗口。每周的热线记录、每次小课堂后的家长反馈，都会被分类整理，株洲民进定期在这里召开社情民意信息座谈会，把家长们的焦虑、老师们的困惑，转化为政协提案和建言献策的素材。
两年来，这个“观测站”产出了《五育融合视域下中小学生心理健康教育家校社协同育人机制研究》等10余篇调研报告，转化的3篇社情民意被民进中央、省政协采用。一条“从服务中发现问题转化为建言献策”的履职链条，就这样悄然成形。
一套机制，让好事能够长久做下去
干着干着，大家慢慢明白了一个道理：参政党做社会服务，不能靠“撒胡椒面”，也不能“包打天下”。关键是要建起一套能自己转起来的机制。
市委会牵头建立了部门联席会议制度。定期请市妇联、科协、教育局的相关负责人坐在一起，直面问题：课程同质化怎么办？师资队伍怎么稳定？
聊着聊着，办法就出来了。教育局在全市征集志愿者教师，下发文件公布《株洲市科技实践教师志愿者名单》，明确激励保障措施，让老师们参与志愿服务“有名有实”。科协负责梳理全市科普实践基地资源，为课程开发提供“源头活水”。民进市委会负责把这些资源“串”起来，建起“教师库”“课程库”“资源库”，让大家共享。
市委会还建立了课程反馈机制。中心按季度排课，不定期召开教师志愿者座谈会，进行家庭电话回访，根据意见调整课程。AI体验、数字地理、食育科普……这些来自老师们的“金点子”，让服务始终接地气、有活力。
一位教师志愿者在座谈会上说：“以前做公益，总觉得是额外负担。现在有了制度保障，有了组织认可，有了资源共享，做起来有劲了。”
一群民进人，把接力棒传到了各个基层组织
市委会动起来，各个支部也闲不住了。
去年夏天，石峰联合支部联合经济支部赴炎陵县下村学校开展“微心愿”活动。下村学校在罗霄山脉深处，山路弯弯绕绕走了三个小时。一个瘦小的男孩在心愿卡上写了“一个篮球”，他的父母常年在外打工，没人陪他玩。志愿者把篮球递到他手上时，他眼噙泪水地说：“我终于有属于自己的篮球了。”那一刻，在场的民进会员都红了眼眶。
芦淞区工委在服饰市场群的“同心圆工作室”开设寒暑假托管班。服饰市场的商户大多是外地人，平时忙得脚不沾地，孩子假期没人管是个大难题。托管班一开，请会内教师轮流当志愿者，不仅解决了商户子女的照看难题，也让民进的服务触角延伸到市场一线。
此外，渌口支部把科普课程送进乡村学校；天元支部发动心理咨询师，在活动中融入亲子沟通辅导……基层组织的活力，就是在这一次次“小而美”的活动中被激活了。
一种精神，就这样种进了千家万户
三年过去了。周末小课堂办了50多期，服务了近万个家庭。公益科技夏令营办了三届，惠及数百名青少年。家教服务热线接了上千通，解决了从“孩子写作业拖拉”到“青春期亲子冷战”的种种烦心事。
何炳麟先生“欲兴邦国，必兴科学”的教育理想，就这样在一堂堂小课上、一届届夏令营里、一次次亲子互动中，从纸面上走进了生活，从故居里走进了千家万户，也让基层组织更显活力，参政履职更有抓手……
2026年是民进中央确立的社会服务工作主题年。株洲民进计划继续深耕“家校社协同”领域，在做深做细“何炳麟科技教育”品牌的同时，拓展社会服务边界。“全民阅读进万家”计划已经启动，正结合“开明文化之家”等基层阵地，推动优质阅读资源进乡村、进企业、进校园。阅读活动开展的同时，也将设立新的社情民意观测点，关注城乡阅读资源分配、乡村儿童课外阅读缺失等问题。今年，条件成熟的会员企业里还将新建一到两个“开明书屋”。
从播下科学的“种子”，到种下文化的“树林”，这条路越走越宽。
回望来时路，陈艳娟说了一句话：“我们做的这些事，就是把先贤的精神从故居里‘请’出来，种到孩子们心里去。这件事，急不得，也停不得。我们愿意一直做下去。”
（图文：唐李佳）